Se presentó la obra literaria La educación técnica en México desde la independencia, 1810-2010

Fuente: Campus México

Como resultado de una investigación sobre el proceso de creación de la política educativa, según el proyecto de nación en sus diferentes etapas, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) presentó la obra literaria La Educación Técnica en México desde la Independencia, 1810-2010, que se compone de cuatro tomos en los que se abordan con precisión el desarrollo y evolución de la educación técnica nacional.

En la presentación de esta colección literaria, editada por el IPN, que se llevó a cabo en la Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología “Víctor Bravo Ahuja” del Politécnicos, estuvieron presentes: Ernesto Mercado Escutia, Secretario de Servicios Educativos de esta casa de estudios; Beatriz Elizundia Balcázar, encargada de la Dirección de Bibliotecas, y como invitada especial, Gabriela Gallardo Saavedra, esposa del Secretario de Educación Pública, José Ángel Córdova Villalobos.

La colección se compone de los tomos: De la enseñanza de artes y oficios a la educación técnica. Propuestas educativas en el siglo XIX, del historiador Tomás Rivas Gómez; Crecimiento de la enseñanza técnica en el período 1871-1909, de la autora Isabel Castillo Tenorio; Continuidades y rupturas de la enseñanza técnica revolucionaria, escrita por Andrés Ortiz Morales; y Sistema de Educación Tecnológica Superior 1940-2000, de Lourdes Rocío Ramírez Palacios.

En el marco del evento, la obra fue comentada por el historiador Max Calvillo Velasco, de la Presidencia del Decanato del IPN, quien destacó que aunque en esta historia plasmada en cuatro tomos no fue posible ahondar en un análisis complejo, el hecho de haber descrito el proceso educativo de más de dos siglos ha permitido acercarse a algunos supuestos explicativos.

“Con la lectura de esta amplia investigación, no queda la menor duda de que a finales del siglo XIX y principios del siglo XX los conflictos internos en el país obstaculizaron los proyectos y planes educativos. Sin embargo, para los diversos grupos políticos la educación tuvo un papel protagónico en el devenir nacional”, explicó Calvillo Velasco.

El presentador resaltó que en el terreno de la enseñanza técnica, la Revolución Mexicana representó un fortalecimiento en el proceso de su consolidación, y la Constitución de 1917 y los gobiernos de los que de ella surgieron establecieron una política de Estado que incorporó la educación a los proyectos del país.

“Como producto histórico, la educación técnica ha cambiado con el tiempo y se ha adecuado a las transformaciones ocurridas en la realidad social, política y especialmente en los ámbitos económico y productivo. El análisis realizado nos muestra que, hasta antes de 1936, los establecimientos de educación técnica proliferaban en un proceso de paulatina convergencia”, subrayó.

El historiador dijo que la consolidación del proyecto de enseñanza técnica con verdadero alcance nacional tuvo que esperar a la creación del Instituto Politécnico Nacional, la cual, vista a la luz de este análisis de mayor duración, significa uno de los picos más altos en la historia de la enseñanza técnica en el ámbito nacional y se entiende que, por eso, después de su creación se puede hablar de un crecimiento y consolidación de este sistema educativo técnico nacional.

“Las décadas posteriores trajeron un proceso inverso en cuanto a enseñanza técnica se refiere, de clara divergencia, tanto por especialidades como por ubicación espacial. Una gran cantidad de estas instancias estuvo ligada al Politécnico, principalmente por la distribución orgánica al interior de la Secretaria de Educación Pública, la cual a través de sus diferentes direcciones y departamentos ha dirigido y coordinado este tipo de enseñanza”, sostuvo.

Calvillo Velasco aseguró que en su carácter de trabajo propositivo, esta obra permite al lector un acercamiento a las fuentes utilizadas en esta investigación que, por lo vasto del tema de estudio, no quedan agotadas. Por tanto, logra otra de sus intenciones: abrir nuevas líneas y enfoques de investigaciones futuras.